‘더티칭랩’ 최종 결과 보고서

■ 개요

공동체명	하이티쳐
수업연구 주제	ZOOM을 활용한 교수법
모둠 대표	이름: 주혜정 소속: 일어일문학과
모둠 구성원	김용의, 송영숙, 김희영, 주혜정, 최가진
정산금액	일금 오십만 원정 (\ 500,000 )
연구기간	2020년 9월 일 ~ 2020년 12월 일

2020년   12월   23일

작성자 : 주혜정         (인)

기초교육원장 귀하

* 더티칭랩은 정부 재정지원사업으로 운영하고 있습니다. 이에 따라 최종 결과보고서는 국립대학혁신지원사업 성과에 활용되며, 학내 구성원들에게 공개됩니다. 최종 결과보고서 내용을 구체적으로 작성해 주시기 바랍니다. 추가로 내용 이해를 돕기 위한 이미지 파일을 첨부할 수 있습니다.

Ⅰ. 연구 필요성

이 연구는 최근 코로나19로 인하여 1학기 수업이 온라인 수업으로 전환되었으며, 계속해서 2학기에도 온라인 수업이 불가피하게 되었다. 이에 대한 대책으로 학교에서 강구된 ZOOM을 통해서 실시간 수업을 하게 되었다. 따라서 학습자가 효과적인 ZOOM 온라인 수업을 하기 위한 교수법을 모색하고자 한다. 특히, 학기마다 바뀌는 온라인 학습의 플랫폼을 이클래스를 기축으로 하여 학생들이 혼돈스럽지 않게 수업할 수 있는 활용법을 배워나가야 할 필요가 있었다.

학교에서는 원격수업에서의 교수자들을 위한 세미나를 지속적으로 진행하고 있어, 각 교수자들도 진행되는 세미나를 참가하면서 자신들의 과목의 특성을 살려서 교수법을 연구하고 있다. 그러나 이러한 고민들을 서로 교수자들끼리 공유하면서 보다 효과적인 교수법을 모색한다면 훨씬 다양하고 흥미로운 교수법에 접근할 수 있을 것이다. 이러한 모둠활동은 각자의 교수법을 동료 교수들에게 평가받으며 향상될 수 있을 뿐만 아니라 학생들에게도 효율적으로 다가갈 수 있을 것이다.

Ⅱ. 연구 방법 및 내용

연구방법

1학기 때의 온라인 수업을 바탕으로 한 교수법을 기반에 두고 2학기에 실시된 실시간 원격 수업에 적극적인 학생 참여하는 방법을 모색하였다. 녹음으로만 끝났던 1학기 수업과는 달리 실시간으로 학생들의 수업참여를 확인할 수 있으므로 대면과 동일한 레벨의 친밀감과 집중도를 가질 수 있는 방법을 연구하였다.

이를 위한 연구 방법으로는 팀원 간의 실제 ZOOM 활용에 따른 온라인 강의를 직접 참여 하여, 각 팀원들의 수업방법들을 관찰하고 분석하였으며, 수업이 끝난 뒤에는 보고서 작성과 발표를 하였다. 그리고 이렇게 고안된 교수법을 직접 수업에 적용시켜서 학생들의 반응 사례 소개 및 분석 등을 하였다.

연구내용

연구는 총 5회 실시하였는데 제1차시에는 ZOOM으로 실제 각 교수자들의 과목과 수업방법을 소개하고 수업준비에 대하여 공유하고 참고해 나갔다. 그리고 2차시에는 김용의 교수님의 ZOOM 수업에서의 적극적인 학생들의 수업 참여를 위한 교수법, 3차시에는 송영숙 선생님의 이클라스를 통한 과제물 제시와 피드백을 위한 교수법, 4차시에는 김희영 선생님의 ZOOM에서의 학습흥미 유발을 위한 전략, 5차시에는 주혜정 선생님의 실시간 학습에서 발표와 토론의 활성화를 위한 교수법과 최가진 선생님의 문제중심 종합정리토론을 중심으로 수업을 연구하였다.

매차시마다 각 교수자들은 ZOOM 원격 수업에서 실시한 수업내용을 따른 학생들의 반응을 발표하고 반응에 따른 문제점과 해결점을 서로 토론하고 의견을 교환하면서 각자 교수법을 수정 보완하고자 하였다.

Ⅲ. 연구 결과(운영 성과)

-  학생들에게 링크나 동영상과 같은 외부자료보다는 교수자가 1학기의 온라인 수업을 경험     으로 교수자의 수업자료를 활용하는데 더 많이 노력을 기울였다.

-  학생들의 과제물은 평소 대면 수업보다는 많이 있었기 때문에 학생들의 수업 이해도에      대해서 더 정확히 파악할 수 있다. 또한 과제에 대한 피드백도 훨씬 꼼꼼하게 체크할 수     있었다.

-  평소에 대면 수업 때보다 학생들이 채팅 방이나 쪽지를 이용하여 궁금한 점을 더 많이      물어 보았으며, 상담을 요구하는 학생들도 있어 한편으로는 학생들과 활발한 소통이 가     능했다고 볼 수 있었다.

-  대면 수업으로 행해질 때 ZOOM에서 활용했던 사례를 살펴보면서 유용했던 교수법을 선     별하여 수업에 적용하도록 하였다.

Ⅳ. 수업 적용 계획 및 적용 사례

연구내용은 크게 역사, 대중문화, 영상 수업으로 나누어서 적용하였다.

1. 일본역사 문화

- 토론방 개설 - 전반부와 후반부에 각기 다른 주제로 진행

- 미니 동아리 활동

:  4~5명이 한 팀이 되어 팀별 주제로 소통을 위한 단톡방 개설

- 팀발표 활동에 있어서 대면 또는 줌을 활용한 비대면 토론을 증빙하면 가산점을 주는 방    식을 활용해 학생들간의 적극적인 소통을 권장하였다.

2. 일본대중문화

- 화상강의를 실시하면서 강의 주제 및 특성을 살리기 위해 사진 자료를 되도록 많이 사용    하였다.

- 팀별 활동을 위해 단톡방 개설, 팀별 발표 후에는 대면 발표와 같이 자유롭게 Q&A 시간    을 권장하였다.

- 적극적인 학생에게 가산점을 부여하였다.

3. 일본영화감상과 이해

- 팀이 아닌 개인별 발표를 통해서 개개인 생각을 다 들어 보았으며, 이러한 화상강의가 훨    씬 발표의 집중력을 높여 주었으며, 학생들의 토론도 매우 활발하였다.

- 학습한 내용을 바탕으로 일본영화의 특징을 하나의 주제를 설정하여 자신의 견해를 밝히    는 글을 글씨 크기 10, 줄 간격 160~180인 A4 2~3쪽으로 작성하도록 하였으며, 모든     과제에 피드백을 제시함으로써 이 과목의 수업목표를 이루고자 하였다.