‘더티칭랩’ 최종 결과 보고서

■ 개요

공동체명	코뮤니타스
수업연구 주제	온라인 수업에서 학생들의 집중 및 참여 활성화 방안
모둠 대표	이름: 백현미 소속: 인문대학 국어국문학과
모둠 구성원	인문대: 김정례(일문과), 이미란(국문과), 오미라(영문과), 정미라(철학과)
정산금액	일금 오십만원 원정 (\ 500,000 )
연구기간	2020년 9월 21일 ~ 2020년 12월 7일

2020년  12월   23일

작성자 :     정 미 라         (인)

기초교육원장 귀하

Ⅰ. 연구 필요성

1. 코로나 19에 의한 비대면 강의의 질적 향상에 대한 필요성이 요구됨

2. 온라인 강의의 문제점들을 공유하고 해결책 마련을 위한 의견 공유

3. 온라인 강의 시 학생 참여 활성화 방안 모색

4. 기술의 발전에 의한 강의 방식의 다양화 모색

Ⅱ. 연구 방법 및 내용

1. 연구 방법

1) 비대면 수업 시 학생들의 수업 참여 활성화 방안에 대한 의견 교환

2) 수업 참여 활성화를 위해 Zoom을 통한 화상강의와 동영상 강의 제작을 통한 온라인

강의의 장단점 비교 분석

2. 연구내용

-  Zoom을 통한 화상강의와 동영상 강의 제작에서 효과적인 학생 참여 방식 논의

-  Zoom을 통한 화상강의와 동영상 강의에서 효율적인 상호 토론 방식 논의

1) 온라인 동영상 강의 시 학생들의 적극적인 수업 참여 유도 방식의 장점과 단점

- 장점

▶ 반복해서 들을 수 있어서 내용 이해도가 높을 수 있음.

▶ 질문을 자유롭게 Q&A에 올리게 할 경우 질문 내용에 대한 익명성이 보장되어

학생들이 질문하는데 있어서 적극적임.

- 단점

▶ 상호적인 토론이 불가능하며, 학생들이 Q&A를 통해 질문에 답하는 방식만이 가능

(질문을 점수화함으로써 학생들의 수업 집중도를 높일 수 있음)

▶ 학생 수가 많거나, 혹은 학생들이 지나치게 경쟁적으로 질문할 경우 답을 하는데

많은 시간이 요구됨.

2) Zoom 강의 시 학생들의 적극적인 수업 참여 유도 방식의 장점과 단점

- 장점

▶ 상호적인 토론이 가능함

▶ 발표를 토론을 점수화함으로써 학생들의 적극적인 참여 유도

- 단점

▶ 학생 수가 많을 경우 모든 학생들의 참여는 어려움

▶ 참여가 제한되다 보니, 참여하지 못한 학생들의 불만이 생길 수 있음

3) 학생들이 온라인 토론 수업에 적극적으로 참여를 유도한 우수한 사례를 공유

(철학과 김현구 선생님 자문 구함)

- 수업 방식: 3차시 수업

▶ 1차시:  PPT와 함께 작성된 동영상 강의를 이런닝에 올림

▶ 2차시, 3차시: Zoom을 통한 화상 수업

- 수업 내용

▶ 첫 수업시간에 조를 나누고 조장을 선출한다.(8개 조 구성)

토론 주제 8개를 각 조에 한 주제씩 할당한다.

(조끼리 카톡 개설하여 카톡으로 토론하거나 혹은 대면 토론을 하도록 한다)

▶ 1차시는 수업할 내용을 동영상으로 촬영하여 이런닝에 올린다.

▶ 2차시는 Zoom을 통해 내용에 대해 질의응답을 받고 내용을 충분히 인지하게 한다.

▶ 3차시 전에 할당된 주제에 대해 조별 토론을 하고(카톡, 혹은 대면) 3차시 진행할

토론을 준비한다.

▶ 3차시에 Zoom으로 토론을 맡은 조가 먼저 자신들의 토론 내용을 발표함으로써

수업 구성원들과 함께 전체 토론을 유도한다.

▶ 담당 교수가 수업을 마무리한다.

4) 원격강의를 위한 컨텐츠 개발에 대한 의견 교환.'세바시(세상을 바꾸는 시간, 15분)' 등       (유료)강연 플랫폼 활용방안 논의

5) ‘권역별 대학원격교육지원센터’ 설치와 향후 원격교육 협력 체제 구축에 대한 이해 (대학     원격교육지원센터의 목표-광주·전남 지역 22개 참여 대학과 공동으로 활용할 ‘스마트 학     습관리시스템(LMS)과  원격강의 콘텐츠 개발, 스튜디오 등 인프라 구축)

6) Edu-Tech 스타트업 사례를 검토하며 교육기술의 변화 방향 토의

7) Coursera 운영방식을 이해하며 한국대학교육의 변화 방향 전망 (코세라는 2012년 스텐포     드대학 컴퓨터과학과 교수 두 명이 만든 MOOC 플랫폼으로 4-6주 또는 4-6달 과정으로     학위수여도 가능함)

Ⅲ. 연구 결과(운영 성과)

1. 변화한 이클래스 구성 및 시스템을 이해하고, 최적의 활용 방안을 모색함

2. 동영상 콘텐츠의 내용 구성을 다각화하는 방법을 익힘

3. 온라인 수업에서 학생의 집중과 적극적인 수업 참여를 활성화하는 방식에 대해

의견을 공유함

4. Zoom을 통한 화상강의와 동영상 강의의 장단점을 공유함

IV. 팀티칭 운영과정 소개

운영 방법: 코로나 19로 인해 카톡을 통해 상호 소통