‘더티칭랩’ 최종 결과 보고서

■ 개요

공동체명	과학실험
수업연구 주제	재밌는 과학(물리)실험 만들기
모둠 대표	이름: 김성현 소속: 글로벌교육원
모둠 구성원	황인각, 김은선, 이민환 (물리학과)
정산금액	일금 사십만칠천오백 원정 (\ 407,500 )
연구기간	2020년 3월 2일 ~ 2020년 7월 2일

2021년    7월     2일

기초교육원장 귀하

* 더티칭랩은 정부 재정지원사업으로 운영하고 있습니다. 이에 따라 최종 결과보고서는 국립대학혁신지원사업 성과에 활용되며, 학내 구성원들에게 공개됩니다. 최종 결과보고서 내용을 구체적으로 작성해 주시기 바랍니다. 추가로 내용 이해를 돕기 위한 이미지 파일을 첨부할 수 있습니다.

Ⅰ. 연구 필요성

수업 시간이 많은 양의 지식 전달을 목표로 이루어지다 보니 학생들의 흥미가 떨어지고 오히려 배움의 효율성이 저하됨을 느낌. 수업에 참여하는 학생들이 무언가를 새롭게 배운다는 기대감과 호기심을 갖게 하는게 필요하다 생각함. 기존보다 조금이라도 더 수업에 몰입할 수 있게 하고 즐겁게 할 수 있는 수업시간을 만들어야 할 필요를 느낌.

Ⅱ. 연구 방법 및 내용

□ 물리실험 시간은 다른 수업에 비해 어떤 특수성을 갖는가?

■ 물리실험 수업은 실습을 통해 이루어짐에 따라 강의식 수업에 비해 학생들이 참여 하기 쉽고 흥미를 가질 요소가 많다. 반면 실제 물리를 잘 모르는 학생들도 참여하기 때문에 일반물리 수업을 듣고 있는 학생별 지식의 편차가 심하다.

■ 실험 수업의 특성상 혼자서 하기 어려운 구조로 되어 있어 2~3명이 협동해야 하는 경우가 많은데 그 때 학생 개인의 능력이나 성격에 따라 주도 하는 학생과 그렇지 못한 학생 간의 수업 불균형이 만들어 진다.

예) 주도 하는 학생의 경우 : 일반적으로 성취도 높음. 조원들이 잘 따라 주지 않을 시, 본인만 고생하는 것 같아 불만이 생길 수 있음.

따라 가는 학생의 경우 : 일반적으로 성취도 낮음. 본인이 이해하지 못했을 경우, 점차 수업의 주도성을 잃고 수업의 흥미가 떨어지게 된다.

□ 실험 수업의 어떤 부분이 학생들에게 재미를 줄 수 있는가?

1) 실습, 직접 실험을 해보는 것으로 재미를 줄 수 있다.

2) 스스로 질문을 던지고 스스로 해답을 찾아가는 재미를 느낄 수 있다.

3) 조원, 친구들과 이야기 하는 것으로 재미를 줄 수 있다.

4) 다른 조와의 경쟁을 통해 재미를 줄 수 있다.

5) 물리시간에 배운 지식을 활용한다는 재미를 줄 수 있다.

□ 무엇이 학생들의 수업 참여를 방해하는가?

1) 어색한 조원들과의 관계

2) 스스로 잘 모르는 내용이라는 생각

3) 잘못 말하거나 행동해서 우스워질 수 있다는 생각

4) 본인의 말과 행동으로 다른 친구에게 방해가 될 수 있다는 생각

5) 내가 하지 않아도 누군가는 한다는 생각

6) 팀원 간의 불협화음

Ⅲ. 연구 결과(운영 성과)

□ 조원간의 친밀감 형성을 위해 교수 개입이 필요하다.

물리 실험 수업의 가장 큰 부분이었지만 간과하고 있었던 사실을 발견할 수 있었다. 물리 실험 수업의 특성상 팀 프로젝트로 진행됨에 따라 조원간의 의사소통과 조의 분위기가 수업의 즐거움 뿐만 아니라 수업 성취도에 큰 영향을 미치는데 그 동안은 조원간의 친밀함은 학생들이 알아서 하도록 해왔다.

만약 교수가 이에 긍정적으로 기여하여 수업 초기부터 조원간의 유대를 증진시킬 수 있다면 학생들의 재미와 성취도 뿐만 아니라 위에서 언급한 많은 부분의 문제를 해결 할 수 있을 것으로 보인다.

□ 물리 지식과 의견을 나눌 수 있는 창구가 필요하다.

물리 지식을 찾아보는 것 또한 학생들의 의무이자 능력이다 라고 생각하여 크게 관여하지 않아 왔다. 하지만 너무 사소하거나 미흡한 질문의 경우 질문 자체를 하기 쉽지 않을 것으로 생각되고 본인이 이해한 것이나 이해하지 못한 것에 대한 확인이 쉽지 않다. 만약 학생들끼리 서로 의견을 주고받고 쉽게 질문과 답을 할 수 있는 분위기가 만들어진다면 인터넷에 지식을 찾아보는 것 이상의 배움과 성취가 이루어질 수 있을 것으로 보인다.

Ⅳ. 수업 적용 계획 및 적용 사례

□ 수업에 재미, 성취를 얻기 위해 적용 할 아이디어

0) 수업 초기부터 조원들과 빨리 친해질 수 있는 기회 제공

-팀 활동 장려를 위한 김남기 교수님 아이디어 활용할 계획

(특히, OT 시간에 각 조 이름 및 조원들간의 룰 정하기는 반드시 할 계획)

1) 조원 모두가 만질 수 있는 실험 셋팅으로의 변경

2) 자유도가 주어지는 실험 주제, 환경 제공

3) 수업 중 조원끼리 자유롭게 토론할 수 있는 분위기 형성

4) 적절한 미션을 통해 다른 조와의 경쟁심 유발

5) 이론 수업과 진도를 맞추고 실험 결과와 이론의 연결 고리 제공

6) 실험 보고서의 빠른 피드벡