‘더티칭랩’ 최종 결과 보고서

■ 개요

공동체명
수업연구 주제	올라타 메타버스로
모둠 대표	이름: 김현구 소속: 철학과
모둠 구성원
정산금액	일금 이십만 원정 (\ 200,000 )
연구기간	2020년 9월 일 ~ 2020년 12월 일

2020년   12월   9일

작성자 :   김현구       (인)

기초교육원장 귀하

Ⅰ. 연구 필요성

코로나-19로 인해 교수자에게 원격수업 디자인 역량, 동영상 강의 제작 스킬, 상호작용, 학생 주의를 집중시키는 교육 콘텐츠를 제공하는 능력을 요구한다. 메타버스와 관련한 사회적 이슈는 현재 진행형이다. 특히 비대면 수업이 지속되면서 상호작용과 학생주의를 집중시키는 교육 콘텐츠로서 V-STORY와 같은 메타버스 캠퍼스 플랫폼은 Zoom 화상수업을 대체할 가능성을 시사한다. 더불어 페들릿이나 알로와 같은 공유플랫폼을 함께 활용했을 때 다양한 사용자 경험이 기대된다.

Ⅱ. 연구 방법 및 내용

비대면의 전환: Zoom 화상수업에서 메타버스 아바타 수업으로

- 학습주체와 교수자가 V-STORY 메타버스 공간에서 아바타로 만나 상호작용한다.

- V-STORY 강의실 토론 결과를 알로 협업툴에 반영해 실시간으로 여러 팀의 팀활동 결과를 확인한다.

Ⅲ. 연구 결과(운영 성과)

사용 경험에 비추어볼 때, 줌 화상수업은 생동감 있는 수업 분위기를 조성하기 어렵고 교수자와 학생 모두 피로도를 가중시켜 왔다. 반면 메타버스 캠퍼스 플랫폼인 V-STORY는 입체적 수업공간에서 자신을 노출하지 않고서도 수업에 참여할 수 있었다.

단점으로는 V-STORY 환경에 적응하는 데 필요 이상의 시간이 소요되었으며, 학생들 역시 V-STORY 계정 생성 후 입장까지 Zoom에 비해 접근성이 현저하게 떨어진다는 점이 문제로 부각되었다. 특히 교양수업의 경우처럼 수강인원이 많고 팀활동이 잦은 분반의 경우 Zoom에 비해 즉각적 개입이 어려웠다. 예를 들어, 출석확인을 따로 해야 하고, 팀활동을 지원하기 위해 팀 테이블을 찾아 이동하는 것도 쉽지 않았다.

Ⅳ. 수업 적용 계획 및 적용 사례

- 철학과삶 7분반 40명 V-STORY 계정 생성 후, 11월 17일(Zoom 병행), 24일(Zoom 병행) 12월 1일 V-STORY 전남대학교 가상캠퍼스에서 철학과삶 비대면 수업 진행

- 철학과삶 3분반 50명 V-STORY 계정 생성 후, 11월 18일(Zoom 병행), 25일(Zoom 병행), 12월 2일 V-STORY 전남대학교 가상캠퍼스에서 철학과삶 비대면 수업 진행

- 두 분반 모두 수업 활동 결과는 알로를 통해 공유