더티칭랩 최종결과보고서

■ 개요

유형 구분	□ 더티칭랩 Ⅰ ■ 더티칭랩 Ⅱ
연구자 정보 *모둠일 경우 구성원 모두 기재	문화콘텐츠 학부 오연재
주제	메타버스를 활용한 소프트웨어 교육
정산금액	일금 이십만 원정 (\200,000 )
연구기간	2022년 4월 2 일 ~ 2022년 6 월 20 일

2022년    6월   20 일

작성자 : 오연재      (인)

교육혁신본부장 귀하

◆ 수업연구 필요성

소프트웨어 공학을 공부하고 학습하는데 이론으로만 공부하기에는 따분하고 재미가 없다. 매타버스을 활용하여 다양한 환경에서 상호 작용을 통해 지식과 응용력을 기를수 있는 환경이 필요하다. 평소 소프트웨어라는 과목은 학생들이 그냥 암기식으로 학습을 하게 되는데 메타버스라는 공간에서 문제를 풀기 위하여 스스로 원하는 곳으로 이동하고, 단체 활동을 위하여 모듬으로 모여서 상호 이야기 하면서 재미있고 활동적인 수업이 가능하다.

학생들은 스스로 학습한 내용을 문제를 만들어 보기도 하고, 다른 이들이 이해한 문제를 풀어보기도 함으로써 학습에 대한 재미를 느끼며 학습할 분위기가 된다. 듣기만 하는 강의가 아닌 서로 상호 호흡하는 강의, 상호 소통하는 강의가 가능하도록 매타버스에서 요약정리, 문제풀이, 소모임등을 통하여 긍정적인 관계형성을 할 수 있다.

메타버스는 현실의 한계를 극복하는 가상의 공간에서 만남이 이루어지기 때문에 저렴한 비용으로 활동력이 생동감 있는 수업, 참여하는 수업이 될 수 있다.

◆ 수업연구 과정(논의사항)

1. 메타버스의 환경을 이해하고 메타버스를 직접 제작하는 시간을 가질 수 있었다. 제페토, 이프랜드, 게더타운, ZEP 등 다양한 환경에서 활동적인 모습으로 생동감 있는 교육이 가능하다.

2. 메타버스 환경에서 강의와 현실의 환경과 접목을 통하여 새로운 세상을 즐 길 수 있다.

3. 메타버스 환경에서 소프트웨어 공학 문제를 제출하고 서로의 문제를 학습하면서 일방적인 받기만 하는 방식이 아닌 자신이 직접 문제를 출제하는 출제위원의 생각을 가질 수 있었다.

4. 메타버스 플렛폼 이프랜드에서 강의실 개설 후 강의 하였다.

5. 메타버스 플랫폼 게더타운에서 강의실 구축 후 문제 풀이와 토론의 장을 마련하였다.

6. 메타버스 플랫폼 ZEP에서 소프트웨어 강의실을 개설하여 자신이 직접 환경을 변화시키고, 문제와 게임, 활동, 영상업로드, 파일 업로드를 하였다.

◆ 수업연구 결과

메타버스 플랫폼을 활용하여 다양한 수업을 하였다. 이프랜드에서는 강의형 수업으로 PDF로 된 파일과 영상 파일을 같이 보면서 학습하였다. 제페토에서는 3D 캐릭터의 활용으로 소프트웨어 공학학생과 교수가 되어서 수업을 하였으며, 게더타운에서는 인터넷 링크를 삽입하고 찾아가서 풀어보는 수업을 할 수 있었다. 수업중 학생들은 자신의 문제를 직접 풀어 결과를 바로 확인이 가능하였다.

수업을 기존에 강의식에서 학생들의 참여를 위한 수업이 필요하다. 이런 참여수업에 흥미와 재미를 부여하기 위하여 메타버스의 다양한 툴을 활용하는 것도 좋은 방법이다.

본 수업에서는 다양한 메타버스를 활용하여 수업의 참여도를 높였다. 예로 이프랜드, 제페토, 게더타운, 메타버스 등 다양한 수업을 통하여 개발하고 발전하는 자신의 모습을 표현하도록 하였다.

결과적으로는 딱딱하기 쉬운 이론 수업이 자신이 참여하는 수업, 움직이는 수업, 활동적인 수업으로 변화하여 흥미와 재미가 있는 수업으로 변하였다.

◆ 적용 계획 및 적용사례

메타버스에서 소프트웨어 학습을 하고 본인이 문제를 제출하기

메타버스 활동
주제	메타버스에서 학습하기
개발 과정
	게터타운 입장 메타버스에서의 활동을 통한 학습의 재미를 알 수 있도록 하였다.	게더타운에서 춤추고 탐험하기 메타버스의 한 분야인 게더타운에서 학생들과 만남을 가지고 그곳에서 춤추고 즐기는 다양한 활동을 함으로써 학습의 다양성을 익힌다.
	게더타운에서 학습하기 다양한 학습, 즉 게임, 문제풀기, 영상시청, 문서 작성, 내용정리 등 다양한 활동을 하였다. 교실처럼 생긴 가상의 공간에서 학습하는 것이 새로운 경험, 새로운 재미로 학생들이 즐기고 있다.	게더타운에서 문제풀기 메타버스에서 소프트웨어 문제를 풀어 보는 시간을 가졌다. 메타버스에서 풀어 보는 것은 평소에 PC 화면에서만 풀어보는 것 보다 더 능동적이고 활동적으로 느낌으로써 학생들의 학습효과를 높일 수 있다.
비 고	메타버스의 프로그램 중 이프랜드, 제페토, 게더타운, zep 등에서 학습을 위한 다양한 방법을 연구하였다.

◆ 수강생 피드백

메타버스에서의 경험이 새로웠으며, 흥미로운 시간을 가질 수 있었다 한다.

또한 재미가 첨부된 수업이라 수업 시간이 기다려졌고 흥미가 생겼으며 스스로 공간을 만들어 보고자 다양한 자료를 찾는 시간이 되었다.