더티칭랩 최종결과보고서

■ 개요

유형 구분	☑ 더티칭랩 Ⅰ □ 더티칭랩 Ⅱ
연구자(소속) *모둠일 경우 구성원 모두 기재	이주미(팀장), 염민호, 전하람, 홍은영 (이상 교육학과)
주제	Wisdom을 위하여
정산금액	일금 사십만육천육백원 원정 (\ 406,600 )
연구기간	2022년 4월 5일 ~ 2022년 7월 1일

2022년    7월     5일

작성자 :   이 주 미       (인)

전남대학교 교육혁신본부장 귀하

◆ 연구 필요성

교수자와 학습자의 관계에서 교수자는 학습자의 학습의 질을 결정하는 중요한 요소이다. 교수자를 통해서 학습자에게 지식을 전달하고, 학습자는 성공적으로 학습된 지식을 바탕으로 자신의 지식을 실제적으로 적용할 수 있는 힘이 생기는 것이다. 대학생활 동안 학생들은 사회에서 필요로 하는 지식을 습득하고 적용할 수 있는 역량을 강화해야 하기 때문에 성공적인 대학생활은 매우 중요하고 이를 지원하기 위한 교수자의 적절한 역할이 필수적이라고 할 것이다. 그러므로, 교수자는 학습자의 성공적 학습 및 대학생활을 위해 그들을 어떻게 지원해야 하는지 고민해야하며, 이를 위한 정보 습득과 성찰의 시간이 필요할 것이며, 이러한 과정을 통해서 학습자를 성공적으로 지원할 수 있는 ‘지혜(wisdom)’를 가질 수 있을 것이다. 그리하여, 학습자의 성공적 대학생활을 위해 교수자들의 지혜를 공유하고 논의하는 것이 무엇보다 중요하고, 교육의 질을 향상시키기 위한 핵심요소이기 때문에, 이번 티칭랩을 통해서 교육학과 교수들의 학생에 대한 지혜를 나누는 기회를 만들어 개인만의 정보나 지혜를 서로에게 확장시키고 강화하는 계기를 마련하고자 한다.

◆ 연구 과정(논의사항)

연구과정에서는 수업상황이나 학생관리 상황에서 각 교수자가 경험한 문제들을 공유하고 이를 해결할 수 있는 방안 등을 함께 고민하는 시간을 가졌다. 이를 통해 책이나 외부의 정보를 통한 문제점 해결보다는 오랜시간의 경험을 바탕으로 만들어진 교육의 지혜를 나누는 것에 초점을 맞추었다. 기계적인 교수빕 적용이나 학생상담기술 적용 등이 교수와 학생의 건강한 관계 형성을 저해할 수도 있다. 또한, 너무도 다양한 상황이 발생하기 때문에 이를 해결하기 위해서는 교수들의 집단지성에 기대는 것이 필요하다는 것에 티칭랩 구성원의 동의가 있었다. 그래서 외부의 전문가 등을 모셔서 이야기를 나누기 보다 내부의 교수들 간 의견을 나누고 경험을 공유하는 것을 통해서 교수자로서의 교육의 기술이나 지혜를 강화할 수 있을 것으로 기대하였다.

티칭랩 모임에서 각 교수가 교육에서 어러웠던 점, 학생관리 상황에서의 문제 등을 말하고, 그 주제에 대해 티칭랩 구성원 교수들과 논의하는 것으로 티칭랩 모임을 구성하였다. 예를 들어, MZ세대인 신입생들과의 의사소통에 어려움을 겪는 교수님의 경험을 바탕으로 ‘ MZ세대와 소통하기’라는 주제로 이야기를 나누고, 교수들이 생각하는 MZ세대의 특성, 그들과의 의사소통을 위해 교수자의 태도 등에 대해 의견을 나누었다. 또한, 교수학습센터에서 제공하는 교수법워크샵 주제 중 ‘MZ세대 이해하기’ 워크샵에 참석했던 교수님이 워크샵의 내용을 공유하면서 교수자들이 생각하지 못했던 MZ세대의 특성과 태도 등도 이해할 수 있는 기회가 되었다. 이러한 의견공유를 바탕으로 MZ세대인 대학생들과의 의사소통을 위한 지혜를 습득하는 기회를 가질 수 있었다.

또 다른 티칭랩 활동에서는 교수자로서 학생과의 원활한 의사소통을 위한 전략들을 공유하는 시간을 가졌다. 예를 들어,  ‘I Message’ 기법을 교수들에게 소개하여 나(I)의 생각이나 감정을 제대로 전달할 수 있는 대화방법에 대해 공유하였다. 서로에게 I message를 사용하여 대화를 연습해보는 시간도 가지면서 이론적으로 대화법을 공부하기 보다 실제적으로 사용할 수 있도록 서로에게 적절한 피드백을 제공하였다. 또한, 학생들이 토로하는 여러 가지 문제들을 교수들과 공유하였다. 예를 들어, 교육학과 학생들은 주로 복수전공을 통해서 교사가 되는 것을 목표로 교육학과에 진학하는 경우가 많은데, 현재 복수전공을 할 수 있는 기회가 점점 줄어들고 있어서 이에 대해 고민을 하는 학생들이 증가하는 추세임을 교수들과 공유하고, 학생들에게 제시할 수 있는 진로문제 해결방법들을 함께 고민하는 시간도 가졌다. 그들이 직면한 문제를 해결하기 위해 어떻게 지원할 수 있을 지에 대해 함께 고민하고 문제해결을 위한 방법들을 제시하는 시간들을 가지면서 좀 더 학과의 특수한 상황에 맞는 지원방법도 함께 논의해 보았다.

◆ 연구 결과

위에서 언급한 것처럼, 교수자가 학생과의 관계에서 올 수 있는 다양한 상황에서 적절하게 대처할 수 있도록 각자의 의견을 공유하고 논의하는 시간들을 한 학기동안 더티칭랩을 통해 가지면서 학과 교수님들과 경험을 공유하는 시간을 가질 수 있었던 것이 이 연구모임의 가장 큰 결실이라고 하겠다. 학생과의 성공적 관계 형성과 그들의 성공적 대학생활을 위해 각 교수의 경험과 의견을 공유함으로써 교수로서의 성장에 중요한 자양분을 얻은 시간이었다. 앞으로 이 연구모임을 통해 배운 내용을 학생관리나 학생과의 소통에 적극적으로 적용해 볼 것이다.

◆ 적용 계획 및 적용 사례

티칭랩 모임에서 배운 여러 가지 의사소통기법 등을 다음 학기 학생상담에 적용해 볼 계획이다. 각 교수자는 매 학기 학생들과 상담하는 시간에 이번 연구모임에서 논의했던 MZ세대 이해, I message 대화법 등을 적용해보고 그 결과를 더티칭랩 구성원들과 공유할 계획이다. 직접 학생과의 의사소통을 통해 더티칭랩에서 미처 논의하지 못한 내용을 계속 공유하면서 학생들을 이해하고 잘 소통하기 위한 노력을 계속 이어나갈 계획이다.