더티칭랩 최종결과보고서

■ 개요

유형 구분

■ 더티칭랩 Ⅰ   □ 더티칭랩 Ⅱ

연구자 정보

*모둠일 경우 구성원 모두 기재

이름	단과대학명	학과명
안동환	인문대학	중어중문학과
류창진	인문대학	중어중문학과
이경일	인문대학	중어중문학과
김희경	인문대학	중어중문학과
정해리	인문대학	중어중문학과

주제

중국학 관련 교과의 수업 콘텐츠 점검 및 교수 방법론 연구

정산금액

일금  오십만 원정  (\ 500,000 )

연구기간

2022년   3월   23일   ~   2022   7월   1일

2022년  7월 6일

작성자 :  정 해 리 (인))

교육혁신본부장 귀하

◆ 수업연구 필요성

본 수업연구는 더 티칭랩 프로그램 목적의 취지에 따라 효과적인 수업 연구를 통한 수업역량 강화로 수업의 질을 제고하기 위함이다. 이에 소속 학과의 중국학 관련 교양 및 전공교과 가운데, 이번 1학기 중국의 이해/ 중국지역사회의 이해(3-1)/ 대중매체와 중국문화(3-1)를 대상으로, 포스트 코로나 시대를 대비하여 온· 오프라인 수업 병행이 가능한 수업 콘텐츠를 점검하고 이를 효과적으로 교수하기 위한 방법론을 모색하고자 하였다. 따라서 학과에서 중국학 관련 교과를 담당하는 일부 구성원들과 더불어 특히 본 학기에 수업 콘텐츠의 전면 개편을 시도한 대중매체와 중국문화 교과에 관하여 중점적인 논의를 진행해 보고자 하였다.

◆ 수업연구 과정(논의사항)

본 주제인 <중국학 관련 교과의 수업 콘텐츠 점검 및 교수 방법론 연구>의 수업연구 과정 및 논의 사항은 다음과 같다.

본 팀 구성원의 2022학년도 1학기 담당 교과인 중국의 이해 / 중국지역사회의 이해 (3-1) / 대중매체와 중국문화 (3-1) 등 중국학 관련 교과에 관하여 수업 콘텐츠 점검 및 교수 방법론 측면에서 몇 가지 사항을 염두에 두고 상호 논의 작업을 거쳤다.

기존의 수업 중 특히 <대중매체와 중국문화>의 경우 본 학기부터는 기존의 교과 내용에 ‘중국 미디어와 대중문화’ 관련 영역의 장을 추가로 보완하는 수준을 넘어서, 전반적인 커리큘럼의 방향을 ‘중국 미디어와 대중문화’로 전환, 수업을 운영하면서 팀 구성원 간의 수업 연구를 병행하였다.

우선, 팀 구성원 간에 본 학기 중국학 관련 수업계획서를 공유한 뒤, 담당교수가 현재 수업에서 사용 중인 수업교재 외, 각종 교수자료에 대해 다음 사항들을 구체적으로 점검하였다.

1. 중국학 관련 교과 간 수업 콘텐츠 상호 비교

1-1. 담당 교과목 간의 유사 내지 중복된 콘텐츠가 있는가?

1-2. (있다면) 유사 또는 중복된 해당 콘텐츠를 교과목 간의 상이한 교수 자료를 가지고, 차별화된 교수 방법론으로써 교수되거나 혹은 심화된 내용을 담아 교수하고 있는가?

2. 수업 콘텐츠 점검 및 개선을 위한 재고

2-1. 각각의 수업 콘텐츠에 최근 중국의 동향과 다소 거리가 있는 것은 없는가?

2-2. (있다면) 개선을 위하여 새로운 수업 콘텐츠로 교체할 부분은 어떤 것들이 있는가?

위 몇 가지 사항에 대한 점검을 통하여 현재 진행 중인 수업 콘텐츠 중, 개선의 여지가 있거나 새로 추가할 필요가 있는 영역 등에 관한 여부를 재 논의하였다.

이어서 다음에 제시한 3 – 4의 문제 해결을 위하여 실제 수업 콘텐츠 제작 및 이에 상응하는 교수 방법론에 관한 본격적인 논의를 진행하였다.

3. 기존의 수업 콘텐츠 개선을 위하여 교체가 필요한 지난 자료와 새롭게 담아낼 영역을 결정했다면, 이를 효과적으로 제시할 수업 콘텐츠 제작에 필요한 작업은 어떤 것들이 있는가?

4. 최근 중국의 동향을 담아내고자 할 영역과 더불어 관련 콘텐츠 제작을 통하여 이를 효과적으로 교수할 방법론으로는 어떤 것들이 있는가?

◆ 수업 연구 결과

본 수업 연구는 미디어라는 테마를 통해 광범위한 중국문화의 범위를 한정지어 논의하였다.

먼저 미디어와 대중문화에 대한 釋名에 이어 중국의 문화산업정책에 관한 이론수업 부분은 반영하되, 본격적인 수업 연구와 관련하여 중국의 대중음악, 영화, 만화, 애니메이션, TV, 선전 및 광고, 인터넷과 모바일 문화 관련(공유경제 포함), 1인 미디어 등 매스미디어에서 뉴미디어까지 대표적인 근현대 미디어를 역사적 관점에서 점검하며 중국 대중문화의 개념과 실제를 균형감 있게 다루고자 시도하였다.

따라서, 중국 미디어와 대중문화 관련 콘텐츠 개발 및 점검, 그리고 효과적인 교수방법론에 관한 구체적인 성과 중, 수업 텍스트 기본 자료 외에 관련 자료로 개발한 성과(작업완료 상태)는 다음과 같다.

* 중국 대중음악 사진 및 이미지자료 28/ 동영상 링크자료 23

* 중국 영화의 탄생과 발전(대륙/홍콩/타이완): 사진 및 이미지자료 27/ 동영상 링크자료 17

* 중국 만화 및 애니메이션의 탄생과 발전: 사진 및 이미지자료 8/ 동영상 링크자료 6

* 중국 TV, 광고 및 선전의 탄생과 발전: 사진 및 이미지자료 6/ 동영상 링크자료 9

* 중국 인터넷과 모바일문화의 출현과 발전: 사진 및 이미지자료 11/ 기사 1/ 도표 1(최신자료 변경)

◆ 적용 계획 및 적용 사례

본 학기 전면 개편한 교과의 경우, 수업 콘텐츠 수시 제작과 더불어 즉각적으로 1학기 수업에 적용, 운영하였다. 적용의 일례로 <대중매체와 중국문화> 제6부 뉴미디어 파트에서 인터넷문화의 발전 중의 B2C 시장 점유율의 변화 표 교체, 콘텐츠 IP로서 중국의 웹소설 원작의 드라마 관련 자료 교체, 그리고 1인 미디어와 왕훙 현상, 그리고 한류의 최근 동향 반영 등이다.

나아가 본 주제의 더 티칭 랩 성과물은 이번 학기 실제 수업 진행을 통하여 수업 콘텐츠 방면 또는 교수법 상의 미흡한 부분이나 비효율적인 교수법 등은 교수자의 모색 및 수강 학생의 피드백을 반영하여, 향후 본 팀 구성원과 개편 자료를 추가로 공유하여 수정 보완 사항에 대한 의견 수렴을 거쳐 다음 1학기에 온전히 반영될 수 있도록 할 것이다.

◆ 수강생 피드백

이번 학기 커리큘럼을 전면 개편한 교과의 경우, 작년 2학기 더티칭랩 개인 프로그램을 통하여 본 팀의 구성원 중 교수자의 교과개편의 의지 그리고 당시 수강학생 대상의 구체적인 설문 조사 등, 교과의 커리큘럼에 대한 1차적인 피드백을 제공받은 바 있다. 이러한 일련의 과정을 거쳐 특히 이번 학기 본 교과는 교과 개편 및 수업 관련 콘텐츠 선별 및 제작 등에 대한 노력과 한 학기 학생들과의 소통을 통한 수시 피드백 반영 및 최종 수업평가 등을 감안해 볼 때, 상당히 효과적인 커리큘럼 개편 및 관련 수업콘텐츠 구축 작업이었다고 자평할 만하다.

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