더티칭랩 최종 결과보고서

■ 개요

유형 구분

■ 더티칭랩 Ⅰ

참여자

성명(소속)

이름	단과대학명	학과명
안동환	인문대학	중어중문학과
류창진	인문대학	중어중문학과
이경일	인문대학	중어중문학과
정해리	인문대학	중어중문학과

주제

중국학 관련 수업 콘텐츠 디자인 및 교수법 구축

정산금액

일금 사십이만 원정  (\ 420,000)

연구기간

2022년  9월  21일  ~  2022년  12월  30일

2022년  12월  20일

작성자 : 정 해 리 (인)

전남대학교 교육혁신본부장 귀하

◆ 수업 연구 필요성

본 수업 연구 과제는 참여 구성원이 담당하고 있는 중국학 관련 교과목의 수업 콘텐츠 확충 및 교수 방법론을 모색하기 위함입니다. 이는 사회주의 국가, 미국과 세계 패권을 놓고 다투는 G2, 그리고 4천 년의 유구한 역사와 문화를 지닌 전통 대국이라는 ‘중국’의 현실을 고려한다면, 시의적절한 주제라 할 수 있습니다. 하지만, 이처럼 세 가지 면모를 지닌 중국을 분석하고 교수하는 일은 결코 쉬운 일이 아닙니다. 따라서 ‘중국’의 특수성과 상대성을 고려하여 다양한 각도로부터 어떤 사상(事象)에 접근할 필요가 있습니다. 즉, 역사학ㆍ정치학ㆍ사회학ㆍ경제학 등 인문학적 질서 속에서 다각적인 접근이 요구됩니다..

본 수업 연구 주제는 이와 같은 문제의식에서 출발하여, 참여 구성원 소속 학과의 중국학 관련 전공교과 중, <중국 정치경제의 이해>(3-2), <현대중국인의 생활과 문화>(3-2), 한중문화비교(4-2)를 대상으로 수업 콘텐츠 확충 및 교수 방법론을 모색하고자 하였습니다. 특히, <중국 정치경제의 이해>의 경우, 예측 불가능한 중국의 정치와 경제 상황을 고려한다면, 이에 대한 심도 있는 이해와 논의는 중국학 교수자들에게 필수적인 과제라 할 수 있으며, 따라서 관련 자료의 지속적인 업데이트를 통한 수업 콘텐츠 확충, 효과적인 교수방법론 강구 등이 필요하다고 할 수 있습니다.

◆ 수업 연구 과정(논의사항)

본 수업 연구 주제의 참여 구성원이 2022학년도 2학기에 담당하고 있는 교과목가운데 <중국 정치경제의 이해>(3-2), <현대중국인의 생활과 문화>(3-2), <한중문화비교>(4-2) 등 중국학 관련 교과를 중심으로 수업 콘텐츠 확충 및 교수 방법론 측면에서 몇 가지 사항을 중심으로 상호 논의를 진행하였습니다.

구체적으로 1) 중국을 고민하다(Contemplate China), 2) 중국을 디자인하다(Design China), 3) 중국을 함께 나누다(Share China together), 4) 중국을 바꾸다(Transform China) 이와 같은 네 가지 주제를 단계적으로 활용하여 적절한 수업 콘텐츠를 작성 및 공유하고, 나아가 수업 효과를 제고하기 위한 교수방법론을 구체화하였습니다. 각 단계별 논의 과정은 다음과 같습니다.

1. 중국을 고민하다(Contemplate China)

본 수업 연구 주제 참여 구성원의 이번 학기 중국학 관련 담당 교과목의 수업계획서를 공유한 뒤, 각 교과목별 담당교수가 현재 수업에서 활용하고 있는 수업 교재와 각종 수업 콘텐츠, 그리고 자료를 중심으로 ‘중국’이라는 담지체에 대한 고민(토론 사전 단계)을 진행하였습니다. 특히, 관련 교과 간 수업 콘텐츠에 대한 상호 비교와 논의를 통하여, 수업 내용의 심화를 계획하고, 나아가 각 교과목 별로 특화된 교수방법론을 강구하였습니다.

2. 중국을 디자인하다(Design China)

위 1에서 논의된 사항을 중심으로 현재 진행 중인 수업 콘텐츠와 자료의 개선과 업데이트를 진행하였습니다. 특히, 각 교과목 별 콘텐츠에 최근 중국 관련 동향을 적극 반영함으로써 시의성(時宜性)을 제고하고, 중국학 교수 방법론에 적합한 중국을 디자인하였습니다. 이와 같은 과정을 통하여 기존의 수업 콘텐츠를 중심으로 개선 및 교체가 필요한 부분과 새롭게 보충할 부분을 결정하고, 이를 효과적으로 제시할 수 있는 수업 콘텐츠 제작을 진행하였습니다. 특히, 중국 공산당 제20차 전국대표대회를 전후하여 활발하게 전개된 중국 정치의 변화와 그 의미, 그리고 국제정치와의 상관관계에 대하여 심도 있는 논의를 진행하였습니다.

3. 중국을 함께 나누다(Share China together)

위 2에서 개선 및 보충한 콘텐츠를 중심으로 참여 구성원이 담당하고 있는 각 교과목에 적용하고, 현재의 중국, 미래의 중국에 대한 인식을 공유하였습니다. 이와 같은 과정을 통해 참여 구성원 모두는 중국의 정치, 경제, 사회, 문화 등에 대해 다각적이고 다층적인 분석을 시도하였습니다. 그리고 이는 궁극적으로 중국학 관련 교과의 효과적인 교수방법론을 제시하는 데에 유용하게 작동할 것으로 판단됩니다.

4. 중국을 바꾸다(Transform China)

위 1, 2, 3의 과정을 통해 확장된 수업 콘텐츠와 교수 방법론은 중국학 관련 교과의 기본 틀을 새롭게 바꾸고 구축하는 것은 물론, 현재의 ‘중국’에 대한 인식과 판단을 위한 기준점을 제공할 것입니다. 그리고 이는 “중국을 바꾸는(Transform China)” 것은 나아가 수강자(학생)의 “중국에 대한 인식을 바꾸는(Changed the perception of China)” 유효한 기제로 작동할 것입니다.

◆ 수업 연구 결과

본 수업 연구는 ‘중국학’이라는 광범위한 범위 가운데 주로 “중국의 정치와 경제”, 현대 중국인의 생활과 문화“ 등으로 한정지어 논의하였습니다. 이 가운데 가장 시의성이 요구되는 ”중국의 정치와 경제“를 중심으로 수정 보완한 연구 결과를 정리하면 다음과 같습니다.

1. 중국 공산당 제20차 전국대표대회의 결과와 그 의미, 세계 정치와의 관계

2. 중국 공산당의 어제와 오늘, 그리고 내일: 중국 공산당의 시대별 위상

3. 뉴(New) 시진핑(習近平) 시대의 명(明)과 암(暗)

4. 지적 재산권과 중국 산업 발전과의 관계

5. 중국의 신형도시화 정책과 그 의미

6. 루이스 전환점(Lewis Turning Point)과 중국 경제에서의 의미

이상 여섯 가지 주제를 중심으로 수업 관련 콘텐츠를 업데이트하고, 관련 자료에 대한 인식의 지평을 확대함은 물론 시청각적 효과(관련 동영상 확보)를 도모하였습니다.

◆ 수업적용 계획 및 적용 사례

본 연구 주제의 논의 및 성과물은 실제 수업을 통하여 시의 적절하게 반영되었습니다. 특히 중국학 관련 교과목의 수업 콘텐츠 확충 및 반영은 수강생의 학습 만족도를 제고시켰으며, 관련 주제에 대한 수시 피드백 반영과 최종 수업평가 등을 고려할 때, 상당한 효과를 거두었다고 자평할 만합니다.

본 연구 주제는 이와 같은 결과를 바탕으로 향후 지속적인 수정과 보완 과정을 거칠 것입니다. 그리고, 여기에서 확보된 중국학 관련 수업 콘텐츠와 교수방법론은 수강생은 물론 학과의 여러 교수자들과 공유하고, 필요시 적극 반영함으로써 하나의 완성된 모델을 제시할 것입니다.

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