더티칭랩 최종 결과보고서

■ 개요

주제	(ESD로서의) ESG 교육
참여자 성명(소속)	오미라(영어영문학과) 정미라(철학과) 김정례(일어일문학과) 백현미(국어국문학과)
정산금액	일금 삼십육만 원정 (\ 360,000 )
연구기간	2023년 10 월 1 일 ~ 2023년 12 월 20 일

2023년  12 월  8 일

작성자 :  백현미      (인)

전남대학교 교육혁신본부장 귀하

◆ 연구 필요성

1. ESG 개념과 교육의 연계성에 대한 이해 필요

2. 지속가능발전교육(ESD, Education for Sustainable Development)에 대한 이해 필요

3. 디지털 전환과 ESG 실천의 상관성 이해

◆ 연구 과정(논의사항)

1. ESG 개념과 교육의 연계성에 대한 이해

-ESG란 환경 (Environment), 사회 (Social), 그리고 소통 (Governance)의 연계성을 강조하며, 지구적 차원의 지속 가능성에 기여하는 사회적 채임 활동을 의미.

-기후위기 극복과 사회적 가치실현의 이념 아래 전 인류와 한국사회가 공생하기 위한 실천 방안

2. 지속가능발전교육(ESD, Education for Sustainable Development)에 대한 이해

-ESD 개념에 대한 이론적 접근 및 비판적 담론 형성

-사회의 지속가능성에 대한 ESD의 기여 파악 및 분석

-ESD를 지원하거나 방해하는 요소 파악 및 분석

-ESD 성공 및 실패 사례 분석

-의사결정 시 ESD 연구 데이터 활용

3. 참고 논문 검토

-이선경(2010). 「유엔 지속가능발전교육 10년(DESD) 중간 평가를 위한 실태 조사 연구」. 서울: 유네스코한국위원회.

-박한숙(2011). 「ESD를 통한 창의적 체험활동 활성화 연구-지역기반 청소년 활동 프로그램을 중심으로-」. 서울: 유네스코한국위원회.

-유네스코한국위원회(2011). 「2011 지속가능발전교육 개황」. 서울: 유네스코한국위원회

◆ 연구 결과

1. 디지털 전환과 ESG 실천의 상관성 고려 필요

-디지털 전환이 유익하며 지속가능한 미래(sustainable futures)를 그릴 수 있게 하는 방향 고려

-디지털 기술이 가지고 있는 사회-환경적 장점을 극대화하고 민주적으로 활용할 수 있는 체제 마련

2. 연구 사례 검토

1) 허태욱, 「팬데믹 시대 디지털 전환과 지속가능발전」, 『지역정보화』 130, 한국지역정보개발원, 2021. 참고

2) 디지털 도시 생태계digital urban ecosystems의 지속가능성

루이스 뮤노즈, 「도시 생태계의 지속가능한 디지털 전환」, 『Smart City top Agenda』 Vol2 No.1, 2022.

◆ 수업과 연구에 활용

1. 교육 프로그램 개발 가능성 점검

-학과 교과목과의 연계 방안 모색

-학교 연구소 기획 프로그램으로 제안

2. 연구 대상과 연구 방법 개발 가능성 모색

-에코테크네와 SF, 인류세와 종간 교류, 기후위기와 탄소제로, 문화예술의 (비)실천 등과 연관된 연구 과제 탐색

-학술대회 및 세미나 등을 통한 대외 발표

◆ 참여 소감(구성원 개인별로 모두 작성)

번호	이름 (소속)	참여 소감 내용
1	오미라 (영어영문학과)	ESG와 ESD의 관계를 숙고하는 좋은 기회!
2	정미라 (철학과)	지속가능한 공동체 형성을 위한, 유효한 지표들 확인함
3	김정례 (일어일문학과)	에코테크네를 사유하는, 아날로그의 시간들
4	백현미 (국어국문학과)	디지털 전환의 명과 암, 그 속에서 생존하기