더티칭랩 최종 결과보고서

■ 개요

주제	영화로 배우는 프랑스의 문학, 역사, 철학
참여자 성명(소속)	김한결(사학과), 문성욱(불어불문학과), 이지선(철학과)
정산금액	일금 이십육만팔천 원정 (\ 268,000 )
연구기간	2024년 4 월 23 일 ~ 2024년 6 월 4 일

2024년 6 월 19 일

작성자 :   이지선   (인)

전남대학교 교육혁신본부장 귀하

◆ 연구 필요성

영화는 문학·역사·철학 등 다방면에 걸친 프랑스의 인문주의 전통을 가장 잘 보여주는 예술 장르다. 또한 문자보다 영상에 친숙한 오늘날의 학생들에게 친숙한 매체이면서도 깊이 있는 성찰을 가능하게 해준다는 점에서 대학 수업의 자료로 쓰이기에 적합한 장르이기도 하다. 이와 같은 인식에서 우리는 학생들을 위한 수업 자료로 활용할 수 있는 몇 편의 영화를 선별하여 관람하고, 각 영화에 담긴 문학적·역사적·철학적 문제의식을 포착하여 강의 및 토론을 위한 기초 자료로 활용하고자 한다.

◆ 연구 과정(논의사항)

1. 프랑스의 문학·역사·철학과 관련된 다양한 영화를 선별함. 다만 프랑스 영화 중 한국에서 접근할 수 없는 다수의 영화들이 있다는 점을 확인하여, 불가피하게 대상을 확대, 꼭 프랑스어로 된 영화가 아니라도 주제와의 관련성이 확인된다면 배제하지 않는 것을 원칙으로 하였음.

2. 선별한 영화를 여러 주제로 분류하여, 각 영화의 감상 포인트와 토론 주제를 확인함.

3. 각자 담당한 학부 수업 및 대학원 세미나에서 활용한 뒤, 경험을 정리하여 공유함.

4. 추후 보완 사항을 논의함.

◆ 연구 결과

주제별 관련 영화 목록

1. 영화와 역사

<마르탱 게르의 귀향> (= <마틴 기어의 귀향>) (다니엘 비뉴, 1982)
<증오> (마티외 카소비츠, 1995) :
프랑스 파리 근교에서 일어난 청년들의 봉기

<몬티 파이튼의 성배> (테리 길리엄 & 테리 존스, 1975)

<원 네이션> (피에르 쉘러, 2018) :
바스티유 감옥 습격에서부터 루이 16세의 단두대 처형까지 프랑스 혁명의 중요한 순간들

<청년 마르크스> (라울 펙, 2017)

<잔 다르크>(뤽 베송, 1999)

2. 영화와 문학

<마담 보바리> (빈센트 미넬리, 1949)

<마담 보바리> (클로드 샤브롤, 1991)

<마담 보바리> (안느 퐁텐, 2014)

<호수의 랑슬로> (로베르 브레송, 1974)

<연인> (장자크 아노, 1992)

<레벤느망> (오드레 디완, 2022) :
아니 에르노의 동명 소설 원작

<레 미제라블> (톰 후퍼, 2012)

<박쥐> (박찬욱, 2009) :
에밀 졸라의 <테레즈 라캥>을 원작으로 만든 영화

3. 영화와 철학

<모드 집에서의 하룻밤> (에릭 로메르, 1969) :
블레즈 파스칼의 철학에 관한 대화

<겨울 이야기> (에릭 로메르, 1992) :
파스칼의 내기에 대한 또 다른 해석

<봄 이야기> (에릭 로메르, 1990) :
칸트 철학에 대한 대화

<지난 해 마리앙바드에서> (알랭 레네, 1961)

<블루>, <화이트>, <레드> (크쥐시토프 키에슬로프스키, 1993-1994)

◆ 수업 운영 사례 및 향후 계획

[수업에 적용한 경우 수강생 피드백 포함]

1. 역사 수업에서 영화 활용 : <마르탱 게르의 귀향>

16세기 프랑스의 시골 마을에서 일어난 사칭 사건을 모티브로 만든 영화로 다음의 문제에 대해 영화를 중심으로 논의

- 16세기의 일상생활은 어떠했는가?

- 중세-르네상스의 변화가 농촌 사회에도 영향을 미쳤는가?

- 민중문화와 식자문화 사이의 관계는 무엇이며, 거기서 종교의 역할은 어떠한가?

2. 대학원 수업 <현대 프랑스철학 연습>에서 영화 활용

수업 주교재인 <히스테리의 발명>(디디 위베르만, 1984)의 강독 과정에서 19세기 파리의 살페트리에르 병원, 이 병원에서 일한 신경의학자 장 마르탱 샤르코, 그의 히스테리 환자들, 그리고 샤르코를 비판적으로 계승한 프로이트와 정신분석학의 발명 등 관련 주제를 다룬 영화 감상

Augustine (오귀스틴 : 알리스 윈쿠르, 2012) 샤르코와 그의 유명한 히스테리 환자 오귀스틴 사이의 관계 조명

Dangerous Method (위험한 방법 : 데이빗 크로넨버그, 2011) : 융과 그의 유명한 환자 사비나 사이의 관계를 통해 “말하기 치료” 즉 정신분석학적 치료가 탄생하는 과정 묘사

- Repulsion (혐오 : 로만 폴란스키, 1965) : 60년대 스윙 런던을 배경으로 주인공 카트린 드뇌브의 광기와 불안과 편집 증세를 흑백 화면, 음악, 경사진 구도 등 표현주의 기법으로 연출

Annie Hall (애니 홀 : 우디 앨런, 1977) : 우디 앨런이 뉴욕의 코미디언 앨비 싱어로 분해 어린 시절부터 지속된 불안과 현대인의 신경증적 증상을 다양한 기법과 재치있는 대사로 표현

3. 문학 수업에서 영화 활용 : <마담 보바리>

귀스타브 플로베르의 소설 <마담 보바리>를 다루는 교양 과목 <프랑스감성과문학>에서 클로드 샤브롤(1991)과 안느 퐁텐(2014)이 각색한 영화의 여러 장면을 보여줌.

- 19세기 프랑스 지방 마을의 삶을 재현한 영상 매체를 통해 소설의 내용을 구체적으로 상상해 볼 수 있는 기회를 제공.

- 소설과 영화라는 두 가지 서사 매체의 차이를 확인함.

- 빈센트 미넬리, 클로드 샤브롤, 안느 퐁텐이라는 세 명의 다른 감독이 서로 다른 시대, 서로 다른 국가(미국/프랑스)에서 어떻게 동일한 원작을 해석했는지 관찰하고, 그와 같은 해석의 차이가 특히 원작의 복잡성, 특히 엠마 보바리라는 인물의 다양성과 관련됨을 이해함.

◆ 수업 연구 개선점

향후 영상 편집 툴과 기술을 익힌다면 교육 현장에서 영상 매체의 보다 효과적인 활용에 도움이 되리라 생각된다.

◆ 참여 소감(구성원 개인별로 모두 작성)

※ 프로그램 성과 분석으로 활용할 예정이니 구체적으로 작성해 주시기 바랍니다.

번호	이름 (소속)	참여 소감 내용
1	김한결 (사학과)	오늘날 여러 미디어의 가공할 발전 덕분에, 빠르게 휘발해버리는 SNS와 유튜브 영상들의 향연 속에서 영화는 오히려 교수자에게 매우 고상하고 절충적인 대안으로 보인다. 함께 참여한 교수님들의 박식함과 식견에서 큰 도움을 받았다. 나로서는 역사, 특히 서양사를 처음 대하는 학생들의 어려움을 이해하고자 한 의미 있는 시도였다고 스스로 평가한다.
2	문성욱 (불어불문학과)	프랑스의 인문주의 전통이 영화라는 현대적 예술을 통해 변용되고 재창조되는 과정을 확인하는 것이 흥미로웠으며, 특히 문학 작품을 각색한 여러 영화를 통해 각 예술 장르 사이에 존재하는 차이에 대해 생각해 볼 수 있었다.
3	이지선 (철학과)	영화의 종주국 프랑스에서 영화는 예술과 문화 전반뿐 아니라 인문학에서도 적잖은 비중을 차지하는만큼 프랑스의 문학, 역사, 철학 교육에서 영화의 활용 가치는 대단히 높다. 이 모임을 통해 활용 방안의 향상과 범위의 확대 등 수업에 실질적인 도움을 받을 수 있었다.