더티칭랩 최종결과보고서

■ 개요

모둠명

HeHeHaHa

모둠 구성원

(대표 포함)

이름	단과대학명	학과명
김지은	생활과학대학	생활복지학과
박지현	문화전문대학원	문화경영관광전공
지명인	사회과학대학	지리학과
홍인호	데이터사이언스대학원	데이터사이언스학과

주제

세계유산 향유 가치 분석을 위한 융복합 교수법 탐구

정산금액

일금       삼십육만          원정  (\  360,000             )

연구기간

2024년    9월     23일  ~   2024년      12월       17일

2024년    12월     17일

작성자 :     홍 인 호     (인)

교육혁신본부장 귀하

◆ 수업연구 필요성

○ 세계유산 가치의 다학제적 접근 필요성

1972년 <세계문화유산 및 자연유산의 보호에 관한 협약>의 제정으로 인류 공통 유산 보존을 위한 국제적 노력이 시작되었다. 2002년 <세계유산에 관한 부다페스트 선언>을 통해 보존(Conservation), 신뢰(Credibility), 역량 구축(Capacity-building), 소통(Communication)을 강조하는 "4C" 정책이 수립되었으며, 2012년에는 지역공동체(Community)를 포함한 "5C" 정책으로 확대되었다.

한국은 1988년 세계유산협약 가입 후 1994년부터 본격적인 세계유산 등재를 추진해왔다. 2010년대 이후에는 유산 방문을 통한 가치 인식이 개별화되며 다양한 가치 기반 활동이 확대되고 있다.

세계유산은 사회와 다면적 관계를 맺고 있어 문화유산 정책, 관광학, 지역학, 지리학, 복지학, 데이터과학 등 여러 분야에서 연구되고 있다. 그러나 각 분야의 연구 성과가 개별적으로만 활용되고 있어, 통합적 연구를 통한 실천적 성과 도출의 필요성이 높아지고 있다.

○ 세계유산 고유 활용 사업 미비

현재 세계유산 활용사업은 일반 국내 지정·등록문화재 활용사업과 동일한 맥락에서 진행되고 있다. 문화재청은 <생생문화재 사업>(46억원), <향교·서원 활용사업>(52억원), <문화재 야행 사업>(73억원) 등 연간 200억 원 이상을 문화재 활용에 투자하고 있으나, 세계유산만의 특화된 활용 사업은 부재한 상황이다.

문화재청은 세계유산을 포함한 지역 문화유산을 문화향유의 격차 해소와 지역경제 활성화를 위한 핵심자원으로 인식하고, 마을공동체 중심의 자발적 유산 관리·활용을 통한 지역 자생력 강화를 도모하고 있다.

전라남도의 주요관광지점 방문객은 2019년 62,548천명으로 2015년 대비 36.5% 증가했으나, 순천만국가정원, 여수 엑스포해양공원 등이 주요 방문지를 차지하며 세계유산은 핵심 관광자원으로서의 역할을 하지 못하고 있다.

◆ 수업연구 과정

○ 세계유산 가치의 중요성과 해석의 필요성

세계유산은 인류 공통의 대체 불가능한 자산으로서 각각의 '탁월한 보편적 가치(OUV)'를 지니며, 이는 10가지 등재 기준으로 구체화된다.

유네스코 세계유산 국제해석설명센터는 세계유산의 대중적 이해와 접근성 향상을 통해 지속가능한 발전에 기여하고자 설립되었다. "시대와 공간을 잇는 유산의 상생적 가치 확산"을 비전으로, "포용적 유산 해석과 설명을 통한 세계유산의 가치 다양성 증진"을 미션으로 설정했다.

센터는 "세계유산의 해석"을 "소통, 참여, 경험을 통한 의미 형성 과정"으로 정의하며, 이를 통해 방문객들의 유산 가치에 대한 깊이 있는 이해와 학습을 도모한다.

추상적인 세계유산의 가치를 실질적으로 관리하고 활용하기 위해 '속성(attribute)' 개념을 도입했다. 속성은 세계유산의 OUV를 향유자에게 전달하는 핵심 매개체이자 구성요소로 기능한다.

<유네스코 세계유산 국제해석설명센터의 핵심 가치>

<유네스코 세계유산 국제해석설명센터의 핵심 가치>

◆ 수업연구 결과

세계유산의 가치를 논할 때 가장 기본이 되는 것은 등재 필수요건인 '탁월한 보편적 가치(OUV)'로, 이는 10가지 등재기준을 통해 구체화된다. 최근에는 세계유산의 추상적 가치를 실질적으로 관리하고 활용하기 위해 '속성(attribute)'이라는 개념이 새롭게 도입되었다. 속성은 세계유산의 OUV를 향유자에게 전달하는 핵심 매개체이자 구성요소로 인정받고 있다(World Heritage Center, 2022). 2022년 유네스코 세계유산 국제해석설명센터는 "세계유산의 해석"을 "소통, 참여, 경험을 통한 의미 형성 과정"으로 정의했으며, 이는 "유산의 의미와 가치에 대한 깊이 있는 관여가 방문객의 효과적인 학습을 가능케 한다"는 의미를 내포한다(Macdonald, 2015).

'세계유산의 가치-경험-행복 메커니즘'을 분석하기 위한 첫 단계는 세계유산 향유 가치의 유형과 속성을 체계적으로 재정립하는 것이다. 세계유산 향유와 관련된 가치 유형은 매우 다양한 관점에서 접근될 수 있다. 따라서 이러한 다양한 가치들의 분류 체계와 구성 요소들을 종합적으로 검토하여, 각 가치 유형 분류의 의도를 파악하고 세부 가치들 간의 연관성을 분석할 수 있는 프레임워크를 구축하고자 한다.

세계유산의 향유 가치는 여러 측면에서 조명될 수 있다. <국가유산 기본법>에 명시된 역사적, 예술적, 학술적, 경관적 가치는 문화유산 보존·관리 측면의 대표적 가치이며, 문화·관광 측면에서는 교육, 여가, 사회적 상호작용과 같은 경험적 가치(Teo et al., 2014)와 관광자원으로서의 경제적 가치(VanBlarcom & Kayahan, 2011)가 강조된다. 개인적 향유 측면에서는 주관적 웰빙(Sofaer et al., 2021; Historic England, 2022), 행복(Huang et al., 2019), 삶의 질(Ashworth & Tunbridge, 2011) 등 심리사회적 가치가 중요하다. 유산 향유는 즐거움(헤도니아)과 의미론적 만족감(유데모니아)을 동시에 제공할 수 있다는 점에서 주목받고 있다(Deci & Ryan, 2008; 김명선, 이계희, 2023). 장소 경험의 관점에서는 장소감(Tuan, 1977) 개념을 통해 분석할 수 있는데, Dameria et al.(2020)은 이를 장소 정체성(고유성, 지속성, 친숙성), 장소 애착(자부심, 유대감, 소속감), 장소 의존성(충족감, 충실성, 착근성)으로 체계화했다. 사회적 빅데이터 분석 측면에서는 유산 보존 및 관광 관련 경제적 가치(Wuepper & Patry, 2017)와 미적 가치(Reimann et al., 2018)가 주요 연구 대상이 되고 있다.

◆ 적용 계획 및 적용 사례

이번 더티칭랩의 교육적 성과를 각 교원들의 교과 및 비교과 프로그램 운영에 적극적으로 도입할 예정이다. 다학제적 관점에서 세계유산의 향유 가치를 측정하고 분석하는 방법론을 구체화하며, 이를 교육 과정에 접목시켜 새로운 향유 가치를 창출할 수 있는 기반을 조성하고자 한다. 아울러 개별화된 향유 가치 탐구의 프레임워크를 관련 교과목 학생들과의 상호작용을 통해 검증해 나갈 계획이다.

◆ 수강생 피드백

다학제적 접근방식을 통한 교육이 효과적이었음이 확인되었다. 문화유산, 관광, 지리, 복지, 데이터 등 다양한 학문 분야를 통합적으로 접근하는 수업 방식은 수강생들의 통찰력 향상에 기여했다. 각 분야의 이론과 방법론을 세계유산이라는 단일 주제로 수렴하여 학습하는 과정에서, 수강생들은 복합적인 사회 현상을 다각도로 분석하는 능력을 기를 수 있었다.

이론과 실무, 데이터를 연계한 접근 방식이 학습 효과를 높이는 것으로 나타났다. 이론적 개념을 실제 데이터 분석이나 현장 사례와 연계하여 학습함으로써, 추상적 개념의 구체화가 가능했고 이는 융복합 교육에서 중요한 실천적 적용 역량 강화로 이어졌다.

다만, 개선이 필요한 부분도 발견되었다. 수강생들은 다양한 학문 분야의 개념들이 현장에서 어떻게 통합적으로 적용될 수 있는지에 대한 구체적인 방법론을 요구했다. 이는 융복합 교육에서 자주 발생하는 학문 간 통합의 간극을 보여주는 것으로, 향후 각 이론의 접점을 찾고 통합적 적용 방안을 제시하는 데 더 많은 노력이 필요함을 시사한다.

결론적으로 본 교과목은 통합적 사고력 함양이라는 융복합 교육의 핵심 목표를 상당 부분 달성했으나, 이론 간 통합성 강화와 실무 적용 방법론의 구체화가 앞으로의 과제로 도출되었다.

◆ 참여 소감(구성원 모두 작성)

참여자명 (소속)	참여 소감
김지은 (생활복지학과)	더티칭랩을 통해 세계유산과 환경이 인간에게 미치는 긍정적 영향과 가치를 탐구하는 의미 있는 시간을 가졌다. 이는 사회복지학에서 주로 다루어온 사회환경과 인간행동의 병리적 접근에서 벗어나, 학생들과 함께 자살이나 우울 같은 부정적 사회문제보다는 인간이 궁극적으로 추구하는 '행복'에 초점을 맞추어 사회복지의 근본적 의미와 목적을 되돌아보는 계기가 되었다.
박지현 (문화전문대학원)	더티칭랩에서 논의된 세계유산의 다차원적 가치를 문화예술소비자연구 수업에서 학생들과 공유하며, 세계유산의 고유한 장소성과 진정성을 확산시키고 지속가능한 관광 자원으로 활용하기 위한 향유자들의 가치 인식과 활용 방안에 대해 심도 있게 토론할 수 있었다.
지명인 (지리학과)	이번 기회를 통해 건축역사나 국가유산 정책 분야를 넘어선 다양한 학문적 관점에서 세계유산을 바라보는 시각을 넓힐 수 있었으며, 이러한 통찰을 앞으로의 교과목 운영에 점진적으로 반영할 예정이다.
홍인호 (데이터사이언스 대학원)	여러 학문 분야와의 교류를 통해 데이터 분석에 있어 연구 대상과 목적에 따른 맞춤형 데이터 구축 및 분석 방법론의 중요성을 재확인할 수 있었다. 향후 강의에서는 분석 영역별 유연한 접근 방식의 필요성을 더욱 강조하고자 한다.