더티칭랩 최종 결과보고서

■ 개요

주제	중문 텍스트 읽기 교수법 연구 및 수업 모델 구축
참여자 성명(소속)	류창진, 이경일, 안동환, 정해리 (중어중문학과)
정산금액	일금 삼십육만원정 (\360,000)
연구기간	2024년 9월 23일 ~ 2024년 12월 27일

2024년 12월 24일

작성자 : 정 해 리 (인)

전남대학교 교육혁신본부장 귀하

◆ 연구 필요성

중국어 관련 수업을 진행하는 과정에서 다수의 학생들이 중국어를 쉽고 빠르게 마스터할 수 있는 방법에 대해 자문을 구합니다. 하지만, 사실 그 해법은 이미 학생 자신들도 알고 있습니다. 즉, 중국어 학습에는 왕도가 없기에 결국 학생 스스로 그 ‘길’을 만들어 가야 하는 것입니다. 본 모임은 이를 전제로 전공중국어 교과목-<전공초급중국어>(2-1), <전공중급중국어>(2-2), <전공고급중국어>(3-1)-의 교수-학습과 관련, 단계별 학습에 대한 체계적이고 효과적인 수업 모델을 구축하는 데에 그 목적이 있습니다. 그리고, 이는 기본적으로 중국어 원문에 대한 독해력을 제고하고, 나아가 제시된 문장(단락)의 함의에 대한 이해를 바탕으로 전공중국어 학습의 길을 제시하고자 합니다.

구체적으로, 전공중국어 관련 각 학습 단계에 맞춰, 문장(단락 혹은 작품)을 선별 및 제시하고, 이에 대한 심도있는 논의와 토론을 진행함으로써 전공중국어 교수-학습 과정의 유의미한 모델을 구축하고자 합니다. 그리고, 이에 대한 교수-학습 과정을 통하여 지속적인 수정 및 보완 과정을 진행할 것입니다. 따라서 이와 같은 일련의 과정에 대한 심도 있는 논의와 이해, 나아가 수업 모델 구축은 전공중국어 교과 관련 교수자들에게 필수적인 과제라 할 수 있습니다. 그리고, 이는 궁극적으로 전공중국어는 물론 중국학 전체에 대한 인문학적 시각과 소양을 제공하기 위한 토대를 다질 수 있을 것입니다.

◆ 연구 과정(논의사항)

현재 본 팀 구성원이 2024학년도 1~2학기에 담당하고 있는 <전공초급중국어>, <전공중급중국어>, <전공고급중국어> 등 전공중국어 관련 언어 영역 학습 가운데, 중문 텍스트 읽기에 중점을 두고 있는 이들 교과목을 중심으로 체계적인 교수법 개발 및 수업 모델 구축을 위해 심도있는 논의를 진행하였습니다.

구체적으로 지난 1학기 <전공초급중국어>(2-1), <전공고급중국어>(3-1) 교과목의 수업 과정 및 내용, 그리고 교수-학습 방법을 전체적으로 논의하고, 이를 바탕으로 현 2학기 수업-<전공중급중국어>에 효과적으로 반영함으로써 이상적인 수업 모델을 구축하고자 시도하였습니다. 특히, 단문-중문-장문으로 이어지는 단계별 독해 과정에서, 각 단계에 적합한 문장(단락 혹은 작품)을 선별하여 제시하고, 이에 대한 유효성을 검토하였습니다. 이를 위해 1) 독해-어휘 관련 학습 체계 구축, 2) 독해-문장 관련 학습 체계 구축-①, 3) 독해-문장 관련 학습 체계 구축-② 등 세 분야로 나누어 논의를 진행하였으며, 이에 대한 구체적인 활동은 다음 아래와 같습니다.

1. 독해-어휘 관련 학습 체계 구축

위의 학습 체계 구축을 위해, 먼저 팀 구성원들이 담당했거나 혹은 담당하고 있는 교과목을 중심으로 관련 자료와 인식을 공유하고, 이번 학기 전공중국어 관련 교과목에서 담당교수가 채택한 교재와 수업 콘텐츠, 그리고 교수법을 중심으로 현재의 수업을 진단하였습니다. 주지하다시피, 독해는 먼저 어휘에 대한 파악이 전제되어야 합니다. 중국어의 문장 구조나 어휘의 성격이 우리말과는 다르고, 또 문장에 따라 쓰이는 어휘의 활용이 다른 연유로 인해, 이를 간혹 잘못 이해하여 오용하기도 합니다. 이와 같은 문제점을 극복하기 위해서는 다양한 형식의 문장(단락 혹은 작품) 학습이 필수적입니다. 그리고 그 과정에서 단어의 활용 및 의미를 학생 스스로 파악하고 이해하는 것이 무엇보다 중요합니다. 따라서, 전공중국어 독해에서 빈번하게 등장하는 어휘를 중심으로, 학생들이 알고 있는 어휘와 직접 비교 학습할 수 있는 모델을 모색하였습니다. 나아가 이를 바탕으로 효과적인 교수법을 구축하고자 하였습니다.

2. 독해-문장 관련 학습 체계 구축-①

위에서 제시한 1)에 대한 교수법 논의 및 제시를 전제로, 이번 단계에서는 중문 독해에서 자주 등장하는 문형을 제시하고, 다양한 문장에서 앞 뒤 문장의 관계를 이해하기 위한 학습 체계를 구축하고자 하였습니다. 독해-문장 학습을 하면서 가장 중요한 것은 단어와 단어, 절과 절 사이의 문맥을 정확하게 파악하여 끊어 읽기 연습을 많이 해야 한다는 것입니다. 이는 궁극적으로 중국어 문장의 구조를 파악하는 데 결정적인 역할을 합니다. 따라서 이러한 학습 과정을 통해 중국어의 어순 배열을 이해하고, 문장의 함의를 정확하게 파악할 수 있는 방법론을 제시하고자 하였습니다. 또한, 이 과정에서 유용한 수업 콘텐츠 제시는 물론 관련 자료 추가 및 개편 등을 통하여 중문(독해) 교수 방법론을 위한 효과적인 수업 모델 구축을 시도하였습니다.

3. 독해-문장 관련 학습 체계 구축-②

위에서 제시한 1)과 2)에 대한 교수 방법론의 구축을 전제로, 본 교과목의 교수-학습 과정을 점검하고, 효과적인 수업을 위한 다양한 콘텐츠를 논의하였습니다. 구체적으로, 중문 텍스트 선정 및 학습과 관련하여, 사회, 학교, 여행, 문화 등 쉽게 접할 수 있는 비교적 간단한 주제로부터 시작하여 편폭이 긴 한 편의 단락(문학작품 포함)으로 점차 확대해 나가면서, 언어적(독해)인 감각을 체계적으로 학습할 수 있는 교수 방법론을 제시하고자 하였습니다. 이와 같은 일련의 과정은 중국어 원문 학습에 대한 관심과 흥미를 유도함은 물론, 중국학(중국문학 및 문화) 영역에 대한 유용한 학습 기회를 제공할 수 있을 것입니다.

◆ 연구 결과

본 수업 연구는 전공중국어 관련 교과목을 중심으로 논의를 진행하고, 여기에서 도출된 콘텐츠와 교수방법론을 통해 새로운 수업 모델을 창출하고자 하였습니다. 이처럼 읽기(독해) 영역의 교과를 중심으로 논의 도출된 결과는 궁극적으로 중국어 학습에 대한 동기를 제시하고, 나아가 “중국어에 대한 인식을 전환하는(Changed the perception of Chinese Language)” 계기가 될 것으로 판단됩니다. 팀 구성원 간 논의 과정을 거쳐 확정한 콘텐츠 가운데 일부를 제시하면 다음과 같습니다.

1. 독해-어휘 관련 학습 체계 구축

① 기본 중의 기본 글자, 핵심 중의 핵심 글자, 출제 빈도 높은 글자와 단어 순으로 학습 체계 구축

② 단어 조합과 해석 / 예문과 예문 해석

③ 詞語搭配與擴展(단어 배열 및 확장) / 語法例釋(어법 해석)

2. 독해-문장 관련 학습 체계 구축-①

- 我的希望工程(나의 희망 프로젝트) / 我記憶中的兩個女孩(내 기억 속의 두 소녀)

- 醉人的春夜(봄밤에 취하여) / 廣告與顧客(광고와 고객)

- 我的第二故鄕(나의 제2의 고향) / 在那遙遠的地方(저 멀리 있는 곳에서)

3. 독해-문장 관련 학습 체계 구축-②

- 我無怨無悔(후회하지 않아요) / 三個母親(세 명의 어머니)

- 整容(성형 수술) / 中國人的姓和名(중국인의 성과 이름)

- 重讀西藏(티벳 다시 읽기) / 孔乙己(공을기) 일부 / 雷雨(뇌우) 일부

위에서 제시한 바와 같이 수업 관련 다양한 콘텐츠를 논의하고, 관련 자료에 대한 공동 인식의 지평을 확대하였으며, 향후 지속적인 연구를 통하여 관련 자료를 보완할 예정입니다.

◆ 수업 운영 사례 및 향후 계획[수업에 적용한 경우 수강생 피드백 포함]

본 연구 주제에서 제시한 전공중국어 학습 관련, 교과목의 수업 콘텐츠 및 교수법 연구는 2024년 2학기 <전공중급중국어>(중문학과 2학년 전공 필수) 교과목의 실제 수업을 통하여 시의적절하게 반영되었습니다. 그리고, 수강생의 학습 진행 상황, 학업 만족도, 관련 주제에 대한 수시 피드백 반영과 수업평가 등을 고려할 때, 소기의 효과를 거두었다고 판단됩니다. 아울러, 이와 같은 결과를 바탕으로 향후 지속적인 수정과 보완을 진행함으로써, <전공초급중국어>, <전공고급중국어> 등 관련 교과목의 교수법 향상을 위한 초석을 다지고자 합니다.

◆ 수업 연구 개선점

본 주제의 더-티칭 랩 성과물은 실제 수업에 적용과 논의를 통하여, 다양한 수업 콘텐츠 도모는 물론 완성형 수업 모델을 제시하고 합니다. 이를 위해, 초급-중급-고급 등 단계별 중문 텍스트 읽기를 통하여 지속적인 수정과 보완 과정을 거칠 것입니다. 그리고, 이와 같은 과정에서 논의되고 확보된 전공중국어 관련 수업 콘텐츠와 교수 방법론은 해당 교과목 담당 교수자들과 공유함으로써 완성된 수업 모델을 구축할 수 있을 것으로 판단됩니다.

◆ 참여 소감(구성원 개인별로 모두 작성)

※ 프로그램 성과 분석으로 활용할 예정이니 구체적으로 작성해 주시기 바랍니다.

번호	이름 (소속)	참여 소감 내용
1	안동환	전공중국어 관련, 해당 교과목의 교수-학습 과정을 전체적으로, 체계적으로 파악할 수 있었던 유익한 시간이었습니다.
2	류창진	<전공초급중국어> 교과목 담당자로서 이번 주제 및 논의는 관련 수업 모델 구축을 위한 의미있는 시간이었습니다. 논의 과정에 참여해주신 선후배 동료 선생님들께 감사의 마음을 전합니다.
3	이경일	<전공고급중국어> 관련, 수업 모델 구축과 콘텐츠 활용 논의를 통해, 전공중국어 교수-학습 과정에 대한 이해를 더할 수 있어 유익한 시간이었습니다.
4	정해리	<전공중급중국어> 교과목 담당자로서, 이번 주제에 대한 논의를 직접 수업에 적용함으로써, 실제 교수-학습 과정에서의 장단점을 파악할 수 있었습니다. 이는 향후, 중국어학 관련 교과목의 교수-학습 과정에서 효과적인 모델을 제시할 수 있을 것으로 판단됩니다.