‘더티칭랩’ 최종 결과 보고서

■ 개요

공동체명	하이티쳐
수업연구 주제	온라인 수업을 위한 동영상 활용과 교수법
모둠 대표	이름: 주 혜 정 소속:인문대 일어일문학과
모둠 구성원	김용의, 송영숙, 김희영, 주혜정, 최가진
정산금액	일금 사십만 원정 (\ 400,000 )
연구기간	2020년 4월 13일 ~ 2020년 6월 25일

2020년   6월   25 일

작성자 : 주 혜정  (인)

기초교육원장 귀하

* 더티칭랩은 정부 재정지원사업으로 운영하고 있습니다. 이에 따라 최종 결과보고서는 국립대학혁신지원사업 성과에 활용되며, 학내 구성원들에게 공개됩니다. 최종 결과보고서 내용을 구체적으로 작성해 주시기 바랍니다. 추가로 내용 이해를 돕기 위한 이미지 파일을 첨부할 수 있습니다.

Ⅰ. 연구 필요성

이 연구는 최근 코로나19로 인한 온라인 수업에 대한 대책이 강구됨에 따라 학습자가 효과적인 온라인 수업을 하기 위한 교수법을 모색하고자 한다. 특히, 인문대 수업을 하고 있는 우리 모둠은 특히 컴퓨터 활용법을 비롯한 온라인 수업을 위한 기기 활용법이 익숙하지 않기 때문에 배워나가야 할 필요가 있었다.

교수자들이 학교에서 진행되는 세미나를 참가하면서 각자의 교수법을 연구하지만, 온라인 상에서의 질 높은 수업을 진행하기 위해서는 서로 교수자들의 공유가 필요하였다. 이러한 고민들을 다른 교수자들과 함께 생각하고 고민하여, 서로의 교수법을 공유하면서 각자의 교수법에서 새로운 접근 방법을 시도할 수 있는 효과적인 방안을 모색하고자 하였다. 이러한 모둠활동은 각자의 교수법을 서로 동료 교수에 의한 관찰과 비판으로 향상될 수 있었다.

Ⅱ. 연구 방법 및 내용

연구방법

대면 강의 때의 교수법을 온라인 수업 교수법에 동일하게 적응시킬 수 없다는 문제의식 하에, 학습자가 대면 수업과 동일한 레벨의 친밀감과 집중도를 가지고 학습에 접근할 수 있도록 교수의 실재감을 살릴 수 있는 방법을 모색했다. 이를 위한 연구 방법으로는 팀원 간의 실제 온라인 강의 운영 참여 관찰 및 분석, 보고서 작성과 발표, 학생들의 반응 사례 소개 및 분석 등을 사용하였다.

연구내용

연구는 총 4회 실시하였는데 제1차시에는 온라인상으로 만나 각 교수자들의 수업준비에 대한 교수법을 공유하고 참고해 나갔다. 그리고 2차시에는 김용의 교수님의 온라인 수업에서의 효과적인 학생들의 과제물 제시와 피드백을 위한 교수법, 3차시에는 송영숙 선생님과 김희영 선생님의 온라인 수업에서의 학습흥미 유발을 위한 전략, 4차시에는 주혜정 선생님과 최가진 선생님의 문제중심 종합정리토론을 중심으로 수업을 연구하였다.

매차시마다 각 교수자들은 온라인 수업에서 반응이 좋은 교수법이나 반응이 좋지 않은 교수법을 소개하면서 문제점과 해결점이 무엇인가를 서로 의견을 교환하면서 토의하고자 하였다.

Ⅲ. 연구 결과(운영 성과)

- 온라인 수업이 처음에 익숙하지 않았지만, 차수가 진행됨에 따라 익숙해지면서 교수자들    은 수업에 대한 방대한 자료보다는 학생들에 대한 피드백에 더 신경을 쓰기 시작하였다.

- 평소 대면 수업보다는 학생들의 과제를 하나씩 꼼꼼히 체크하면서 학생들의 수준과 이해    를 더 자세히 알 수 있었다.

- 학생들의 쪽지나 SNS는 오히려 대면수업에서 적극적으로 말하지 못했던 학생들이 글로써    소통을 더 활발하게 하고 있다는 것을 느낄 수 있었다.

- 온라인에서의 수업을 대면 수업으로 행해질 때 활용하면 좋을 것 같은 교수법을 선별하여

수업에 적용하도록 하였다.

Ⅳ. 수업 적용 계획 및 적용 사례

연구내용은 크게 어학수업과 문화수업으로 나누어서 적용하였다.

1. 어학수업(기초일본어, 생활일본어)

- 각 단원마다 회화문장을 읽고 녹음한 파일을 제출하도록 하여 발음에 대한 피드백을 가능    한 한 개별적으로 상세히 하도록 하였다.

- 제출 과제를 통해 학생들이 많이 틀리는 부분에 대해 확인한 후 다음 수업에서 그 부분을    집중 복습하였다.

- 매시간, 각 단원이 끝난 후, 3개 단원이 끝난 후에 각각 복습을 하고, 학기말에 전체적으    로 다시 복습을 하여 총 4차에 걸친 복습으로 학습 이해도를 높이고자 하였다.

- 질문에 최대한 상세한 답변을 함으로써 질문에 대한 학생들의 부담을 덜고, 학습자에 따    라서는 전화 통화로 읽기 능력을 확인하여 학습의욕을 높이고자 하였다.

2. 문화수업(전통문화 수업, 일본생활과 문화)

- 주제별 강의 내용을 글씨 크기 10, 줄 간격 160~180인 A4 1쪽 이내의 요약문으로 작성    하게 하여 학생들이 수업 내용을 복습, 정리할 수 있도록 하였다.

- 학생들이 과제로 제출한 강의 요약문을 전체가 열람할 수 있게 하고, 그 중 우수과제를     학생들이 직접 선정함으로써 수업참여도를 높이고자 하였다.

- 과제에 대해 세부적인 강평을 함으로써 수업의 핵심 내용을 이해하도록 하였다.

- 학습한 내용을 바탕으로 일본전통문화의 특질에 대해 자신의 견해를 밝히는 글을 글씨      크기 10, 줄 간격 160~180인 A4 2~3쪽으로 작성하도록 하여, 이 과목의 수업목표를 이    루고자 하였다.