[Teaching Tips!] ② 협동학습

협동학습: Jigsaw

수업 내용이 기억에 가장 많이 남을 수 있는 방법은 다른 사람을 가르치는 것입니다. 학생들끼리 서로 가르치게 하려면 어떻게 해야 할까요? 학생들의 긍정적 상호의존 관계를 중시하고 집단 구성원 개개인의 책임을 강조하며 의사소통 능력을 함양할 수 있는 수업 방법인 협동학습을 살펴봅시다.

▶ 어떤 경우에 하나요?

- 개별적, 경쟁적 관계에 있는 동료와의 협동의 중요성과 가능성을 인식하게 할 때

- 학습에 대한 책임감을 높이고, 학습 과정에 적극적으로 참여하게 할 때

- 서로를 존중하고 이해하는 폭을 넓히고, 의사소통 능력을 함양하고자 할 때

▶ 어떻게 하나요?

협동학습 모형에는 STAD(Student Team Achievement Division; 팀 성취 분담 방법), Jigsaw(전문가 집단 학습을 통한 협동), Co-Op Co-Op(과제 나누어 맡기를 통한 협동) 등이 있다. Jigsaw 모형은 그림 퍼즐의 여러 조각이 모여서 하나의 그림을 이루듯이, 학습자가 각자의 역할을 다하여 하나의 학습과제를 함께 수행해 가는 것이라고 할 수 있다.

<수업 준비>

<수업 시간>

•소집단 구성

•학습과제의 하위 주제 부과

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전문가 집단 활동

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원집단 활동

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마무리

▶ 수업 준비

학생들의 학습 능력, 개인적 특성 등을 고려하여 상호 이질적인 4～6명의 학생으로 소집단을 구성하는 것이 바람직함.

협동학습 경험이 적거나 시간이 짧을 때, 또는 학습과제의 양이 많지 않을 때에는 소집단의 크기를 2～3명으로 하는 것이 좋음.

각 소집단에서 한 학습자가 학습과제의 하위 주제 중 하나를 책임지도록 함. 이를 위해 교수는 사전에 구성원 수와 하위 주제의 수가 동일하게 준비함.

학생들이 하위 주제에 대해 충분한 조사를 할 수 있도록 시간을 줄 필요

▶ 수업 시간

전문가 집단 활동
- 각 모둠에서 동일한 하위 주제를 선택한 학습자들끼리 전문가 집단을 구성하여 학습 내용에 대해 논의한다.
- 교수는 순회를 하면서 모둠 활동이 원활하게 이루어지는지 살펴보고, 학생들이 잘못 이해하거나 어려워하는 내용에 대해 설명을 한다.

원집단 활동
- 원래의 모둠으로 돌아가 각자가 학습해 온 하위주제에 대하여 구성원에게 설명한다.

마무리
- 학생들은 학습한 내용에 대하여 요약한다. 이 때 한 소집단에 하나의 결과물을 요청할 수도 있고, 개인별 결과물을 내거나 개별 시험을 볼 수도 있다.

▶ 평가 방법

집단 작업에 대한 평가: 한 소집단에 하나의 결과물을 요청하여, 그 결과물을 평가한다.

개인별 학습 결과 평가: 개인별 요약을 하게 하거나, 전체 학습과제를 범위로 시험을 시행한다. 시험의 결과에 대해서는 발전점수(또는 향상점수)를 산정한다. 발전점수는 학생이 수업을 통해서 발전하는 정도를 알아보는 지표로, 학기 초 또는 수업 첫 시간의 퀴즈 점수를 기준으로 하여 매 시험마다 얼마나 변화했는지를 비교하여 발전점수를 계산한다(예. 기준점수보다 10점 이상 떨어진 경우 0,10점 미만 떨어진 경우 10, 10점 미만 올라간 경우 20, 10점 이상 올라간 경우 30). 소집단의 발전점수는 구성원의 발전점수를 합산하여 만들어진다.