대학강의 경험이 4학기 째, 교육대학원 강의를 처음 맡게된 나는 강의 계획안을 준비하면서 내가 가르칠 학생들에 대하여 생각해 보았습니다.

'현장경험이 많기에 많은 것을 알고 계실 것이다.'
'자아 성취가 매우 강하신 분들이기에(∵직장을 다니면서 대학원 공부를 하기에) 많은 것을 배우고 싶어하실 것이다.'

이 생각들은 저의 강의 계획서를 무겁게 만들었습니다.
강의 계획서에 대하여 장황하게 설명을 하는 중에 뭔가 이상한 느낌이 들었으나, 뭐가 잘못되었는지 알지 못했습니다.강의가 끝나고 세 명의 학생이 저에게 왔습니다. 그리고는,

"교수님께서 많은 내용을 저희들에게 가르치려고 하시는 것은 고맙지만 저희들은 직장이 있고 가정이 있어 공부할 수 있는 시간이 많지 않아요. 그리고 현장 경험 연수는 길지만 모르는 것이 많아 교수님께서 가르치는 내용을 다 소화하지 못할 것입니다...교수님께서 너무 많은 내용을 가르치려고 하니까 학생들이 스트레스를 받고 있는 것 같습니다."

 [에피소드 2]

 제가 수강 신청한 과목을 담당하시는 교수님의 e-메일을 받았습니다. 그때가 아마도 학기 시작 한 달 정도 전 이었습니다. 교수님께서는 그 강의에서 다루게 될 교재 중에서 1 권의 책을 미리 읽어보라는 메시지를 보내오셨습니다. 처음 있는 일이라 교수님의 성의에 감사하기도 했지만 제가 그 강의를 수강신청만 한 상태라 제가 그 수업을 수강하게 될 지는 아직 미정이었기에 망설였습니다. 꼭 이번 학기에 들어야만 하는 과목이 아니고서는 과목에 대한 선택을 학생들은 첫 수업에 들어가서 강의에 대한 교수님의 소개말씀을 들은 후에 결정을 하는 것이 보통입니다. 

 만약 그때 교수님께서 보내셨던 메일의 메시지가 강의 계획안을 준비하기 위해 수강 신청한 학생들의 요구를 조사하고 싶다면서 몇 가지 질문들에 시간을 할애하여 응답해 주면 고맙겠다는 메시지를 제가 받았다면 교수님께서는 본인이 알고 있는 것 혹은 관심 있는 것을 가르치려고 하신다는 인상보다는 학생에게 필요한 것 학생이 관심 있어 하는 것을 가르치려고 하시는 교수님이라는 생각이 들어 교수님에 대한 좋은 인상을 가지고 첫 수업에 참석하였을 것 같습니다.

  [에피소드 3]

" 수업이 재미없고 지루하니까 교수님한테 실망도하게되고 딴 짓도 하게되고 과제도 안 하게 되고 그런 것 같습니다.

수업이 지루하고 재미없는 가장 큰 이유의 하나가....

강의에 학생들이 참여할 수 있는 통로가 없는 게 큰 원인이 아니가 생각이 듭니다.

학생들이 강의계획안 작성에도 좀 참여를 하여 학생과 교수님이 함께 만들어 나가는 그런 강의가 앞으로는 되야 하지 않을까 라고 생각을 합니다. "